Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Lentera Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin

Authors

  • Nisrina Qurratu’ Ain Universitas Lambung Mangkurat
  • Ahmad Suriansyah Universitas Lambung Mangkurat

Keywords:

Critical Thinking Skills, Student Learning Motivation, LENTERA

Abstract

The problem in this research is the low level of critical thinking skills and students' learning motivation in social studies learning. The reason is because learning is only one way, so students cannot think critically in solving problems, teachers do not use varied models so students find it difficult to understand social studies learning concepts, students are not able to realize learning in everyday life so student learning outcomes do not meet KKM standards. An effort to overcome this problem is by applying the LENTERA model in learning. This research used Classroom Action Research (PTK) which was carried out at four meetings. The research subjects were 19 class V students at SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin in the second semester of the 2023/2024 academic year. Qualitative data was obtained through observing teacher activities, student activities, critical thinking skills and student learning motivation using observation sheets. Quantitative data is the acquisition of student learning outcomes through group and individual written test assessments. Data analysis in this research uses descriptive cross-tabulation analysis, explained with tables, graphs and interpretation with percentages. The results of this research show that teacher activity at meetings I to IV increased from a score of 33 to a score of 46. Student activity at meetings I to IV increased from a percentage of 47% to 89% with very active criteria. Students' critical thinking skills at meetings I to IV increased from 57% to 89% with very skilled criteria. Student learning motivation at meetings I to IV increased from a percentage of 33% to 95% with very high criteria. Completeness of student learning outcomes increased from a percentage of 42% to 100%. Based on the results of this research, it can be concluded that the use of the LENTERA model can improve the quality of teacher activities, student activities, critical thinking skills, student learning motivation and student learning outcomes. It is recommended that this research can be used as an alternative in improving critical thinking skills, student learning motivation and results. Study

References

Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model R & D. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(April 2020), 62–78.

Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan video pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan model R&D. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 4(1), 62-78.

AlFath, A. M., & Sugito, S. (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Melalui Media Video. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 219–227. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1394

Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E. S. B., & Febiantina, S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54-72.

Ambarita, M. M., Simanjuntak, H., & Yanti, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) pada Materi Struktur Atom dan Nanoteknologi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di Kelas X SMA Negeri 2 Pematangsiantar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 9833-9846.

Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas Tinggi. Jurnal Review Guru an Dasar: Jurnal Kajian Guru an dan Hasil Penelitian, 8(1), 84-90.

Annjani, E. D. (2022). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPA Materi Gaya Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning.(PTK Di Kelas IV SDN Cibogo Kec. Cikeusal) (Doctoral dissertation, UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten).

Ar, K. A. S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Bermuatan 6c (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, Communication, Character, Dan Citizenship) Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII. Jurnal Penelitian, Guru an, dan Pembelajaran, 16(1).

Ardiyanti, F. (2013). Pengaruh model pembelajaran berbasis fenomena untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Kaunia Jurnal Sains dan Teknologi, 9(2), 27-33.

Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Keguru an, 12(2), 117-134.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Suryani (ed.)). PT Bumi Aksara.

Aslamiah, A. Peer Review: PROFESI KEGURU AN" PERSPEKTIF GURU PROFESIONAL", 2015.

Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82-92.

Asyari, D., & Dewi, D. A. (2021). Peran guru an kewarganegaraan bagi generasi milenial dalam menanamkan jiwa nasionalisme di era globalisasi. Jurnal Guru an Dan Konseling (JPDK), 3(2), 30-41.

Aulia, R. Penerapan Role Playing dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Pembelajaran IPS. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Keguru an, 10(2), 242-245.

Aunurrahman. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. Alfabeta.

Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Guru an Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22.

Dewantara, I. P. M., & Paramartha, A. G. Y. (2021, April). How Integrated is the 2013 Primary School Curriculum?. In 2nd International Conference on Technology and Educational Science (ICTES 2020) (pp. 296-304). Atlantis Press.

Ermawati, S. E. (2016). Peningkatan menghitung operasi bilangan bulat dengan metode ekspository berbantuan media garis bilangan. Didaktikum, 17(2).

Faridah, A., & Jannah, F. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan IPS Menggunakan Model BAGUS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25682-25692.

Febrianti, F. A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Journal Civics & Social Studies, 3(2), 42–52. https://doi.org/10.31980/2655-7304.v3i2.696

Fitria, D., Lestari, M., Aisyah, S., Renita, R., Dasmini, D., & Safrudin, S. (2021). Meta-Analisis Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Simki Economic, 4(2), 192-199.

Hayati, F., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). Karakteristik Perkembangan Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Guru an Tambusai, 5(1), 1809-1815.

Hidayah, N., & Anisa, W. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Think Pair Share Berbantuan Alat Peraga Bahan Bekas. AR-RIAYAH: Jurnal Guru an Dasar, 3(2), 165.

Hidayat, A., & Jannah, F. (2021). IMPLEMENTASI MODEL BAHIMAT MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MUATAN PKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(November), 31–38.

Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan dan Karakteristik Pembelajaran IPS Yang Bermakna Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Guru an, 1(3), 141-149.

Idayanti, Z., & Kurniawati, M. S. (2019). PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 10 TAHUN KEATAS MENURUT PANDANGAN PIAGET. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 18104080002, 1–8.

Indah, I., & Purwanti, R. (2022). Meningkatkan Kreativitas Anak Menggunakan Model Explicit Instruction, Metode Pemberian Tugas Dan Media Bahan Alam. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 31-41.

Jamilah, Mariamah, & Muflihah, S. (2021). Evaluasi Pembelajaran untuk PGSD/MI (A. Setiawan (ed.); Pertama). Nuta Media.

Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378-3384.

Jannah, F., Radiansyah, Sari, R., & dkk. (2022). Pembelajaran HOTS Berbasis Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 11(January), 189–197.

Jumriani, J., Syaharuddin, S., Hadi, N. T. F. W., Mutiani, M., & Abbas, E. W. (2021). Telaah Literatur; Komponen Kurikulum IPS Di Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013. Jurnal Basicedu, 5(4), 2027-2035.

Keller, J. (2015). Instructional design models and theories: Keller’s ARCS model of motivation (web publication). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1542-6.ch005

Khaq, U. M. R. R. P. M. (2022). Efektivitas Modul Pembelajaran IPA Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Peserta Didik Pada Materi Suhu dan Kalor Kelas V di SD Negeri Kepatihan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 1707–1715.

Khusna, M., Sudaryanto, & Dian, D. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Banjaran. Prosiding Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 274–282. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/download/8117/pdf

Mahardi, I. P. Y. S., Murda, I. N., & Astawan, I. G. (2019). Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbasis Kearifan Lokal Trikaya Parisudha Terhadap Pendidikan Karakter Gotong Royong Dan Hasil Belajar Ipa. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 2(2), 98. https://doi.org/10.23887/jpmu.v2i2.20821

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047

Mu’alimin. Rahmat Arofah Hari Cahyadi.(2014). PENELITIAN TINDAKAN KELAS Teori dan Praktik. Yogyakarta : Ganding Pustaka.

Mutia, M. (2021). Characteristics of Children Age of Basic Education. Fitrah: International Islamic Education Journal, 3, 114-31.

Noorhapizah, Agusta, R. A., & Pratiwi, A. D. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Bermuatan Keterampilan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif Dan Berpikir Logis Berbasis Kearifan Lokal.

Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613-624.

Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP, 5(3), 248–253. http://eprints.ulm.ac.id/8286/

Pratamawati, M. H. S., Hidayat, T., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3270-3278.

Rahmatullah, M., Saleh, M., & Metroyadi, M. (2019). Contribution of the Principal Supervision and Work Motivation on Teacher Performance at Public High School in Barito Kuala District. Journal of K6 Education and Management, 2(2), 118-125.

Rahmawati, E. (2020). Penerapan Model Problem based learning Terhadap Hasil Belajar IPS Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Primary: (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora), 1, 21–30. http://ejournal.stkippgri-sidoarjo.ac.id/index.php/psd/article/view/51

Rinasari, W., & Sriyanto, S. (2022). Model Pembelajaran Kurikulum 13 untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 633-638.

Ritonga, M., Matondang, Y., Miswan, M., & Parijas, P. (2020). Pelatihan penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan kompetensi guru min 1 pasaman barat. Adimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 76-82.

Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 3, pp. 2176-2181).

Sakti, B. P. (2017). Indikator pengembangan karakter siswa sekolah dasar. Magistra, 29(101).

Saleh, M. (2021). Implementasi Kombinasi Model PBL, NHT, dan Make A Match untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Simki Pedagogia, 4(2), 198–210. https://doi.org/10.29407/jsp.v4i2.50

Saputri, M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Guru an Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92-98.

Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran. Jurnal Eduscience, 9(2), 583-591.

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya memahami karakteristik siswa sekolah dasar di SDN Cikokol 2. As-sabiqun, 2(1), 7-17.

SEROJA, S. A STUDY OF THE IMPLEMENTATION OF PAIKEM LEARNING ACTIVITIES AT GRADE II SDN SEROJA. Sekolah Dasar, 10(3), 689-695.

Setiawan, U., Malik, A. S., Megawati, I., Wulandari, D., Nurazizah, A., Nurjaman, D., ... & Maldini, C. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN (CARA BELAJAR AKTIF: GURU SENANG MENGAJAR SISWA SENANG BELAJAR).

Sholekah, F. F. (2020). Guru an karakter dalam kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Guru an Anak Usia Dini, 1(1), 1-6.

Siregat, M. H. S. (2021). Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dalam Meningkatkan Berpikir Kritis dan Akademik Siswa. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 1(4), 270-280.

Slameto, S. (2015). Rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013. Scholaria: Jurnal Guru an Dan Kebudayaan, 5(1), 1-9.

Suhaimi, S., & Nasidawati, N. (2020). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Materi Bangun Ruang Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Numbered Head Together Dan Course Review Horay Dengan Media Bangun Ruang Kelas V/C Sdn Handil Bakti. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(2), 74-86.

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184.

Suhendra, A., Ramlawati, & Asmawati. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. Global Journal Saince IPA, 1(1), 334–341. https://doi.org/https://doi.org/10.35458/ipa.v1i2.675

Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 49-59.

Suriansyah dkk. (2014). Strategi Pembelajaran.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90-110.

Susanti, E. (2022). Keterampilan Membaca.

Ulfah, H., & Radiansyah. (2021). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI DAUR AIR DAN PERISTIWA ALAM MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL MIND MAPPING, THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN WORD SQUARE PADA SISWA KELAS VA SDN KARANG MEKAR 5 BANJARMASIN. Elementa, 3, 62–73. https://doi.org/10.33654/pgsd

Ulum, M. U. (2021). Media Pembelajaran Karton Bekas Snack untuk meningkatkan Visualisasi, Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa.

Utami, A. W., & Nisa, A. F. (2022). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Sidomulyo. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 2(2), 165–177. https://doi.org/10.51878/action.v2i2.1198

Waidi, W., Saefudin, D., & Mujahidin, E. (2019). Pengaruh motivasi keluarga terhadap prestasi belajar siswa: Studi kasus di MTs Al-Azhar Tuwel. Edukasi Islami: Jurnal Guru an Islam, 8(02), 207-218.

Zainal, H. (2022). UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Keguru an, 7(1), 97-101.

Zulaekho, S. (2020). Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan motivasi belajar IPA pada tema peristiwa dalam kehidupan bagi siswa kelas VA SD Negeri 2 Leteh kecamatan Rembang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 1–6.

Downloads

Published

2024-07-09

How to Cite

Nisrina Qurratu’ Ain, & Ahmad Suriansyah. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Lentera Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 332–340. Retrieved from https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1254